TIYU 今天想跟大家伙儿聊聊我最近捣鼓的一个教案——《那不勒斯舞曲》。别看名字挺洋气，教起来还挺有意思的，我把整个过程都记录下来，这就来跟你们分享分享。
准备阶段
我得先把这首曲子给摸透。我反复听好几遍《那不勒斯舞曲》，边听边琢磨，这曲子到底想表达个然后发现这曲子挺欢快的，节奏感特别强，脑子里立马就有画面感，感觉一群人载歌载舞的，特别热闹。
光我自己听懂还不行，还得让孩子们也能感受到。我寻思着，得找点资料，让孩子们对这首曲子有个更直观的认识。于是我上网搜罗一大堆关于那不勒斯、意大利舞蹈、还有作曲家柴可夫斯基的资料，还特意找《天鹅湖》的视频片段，准备上课的时候给孩子们放。
上课实操
上课铃一响，我先给孩子们放一段《天鹅湖》的芭蕾舞选段，就是《那不勒斯舞曲》出现的那个片段。孩子们看得可入迷，眼睛都直。看完之后，我问他们：“这段舞蹈给你们什么感觉呀？”
孩子们七嘴八舌地说开，有的说“好看”，有的说“优雅”，还有的说“像公主在跳舞”。我趁热打铁，告诉他们这段音乐就叫《那不勒斯舞曲》，是芭蕾舞剧《天鹅湖》里的一段。
我又单独把《那不勒斯舞曲》放一遍，这回我让孩子们边听边注意里面的乐器。听完后，我问他们：“你们都听到什么乐器的声音呀？”
孩子们有的说是小提琴，有的说是钢琴。我笑着说：“你们听得很认真，但这里面还有一种特别重要的乐器，它的声音特别响亮，你们猜猜是什么？”
孩子们的好奇心一下子被我勾起来，一个个都瞪大眼睛。我拿出早就准备好的小号图片，给他们介绍说：“这就是小号，它的声音是不是很特别？”
为让孩子们更直观地感受小号的音色，我又找一段小号独奏的音频，给他们放一遍。这下，孩子们对小号的印象更深刻。
我又带着孩子们仔细分析这首曲子的结构。我告诉他们，这首曲子是由两部分组成的，一部分比较舒缓，一部分比较欢快。我还特意把这两部分单独放给他们听，让他们感受这两部分之间的不同。
课后总结
整堂课下来，孩子们都挺积极的，我也觉得挺有成就感的。通过这堂课，孩子们不仅认识小号，感受《那不勒斯舞曲》的魅力，还对音乐的结构有初步的解。
这只是我的一次尝试，以后我还得多多学习，不断改进我的教学方法，让孩子们在玩中学，学中乐，真正爱上音乐！
